ACTIVIDADES REALIZADAS

ELABORACIÓN DE CARPETAS Y GUÍAS

CUADERNO VIAJERO

Ø  FASE DE RESULTADOS: Recolección de evidencias; en el desarrollo de las actividades se plantearon cinco medios para registrar las evidencias del proyecto lo que permite sistematizar de manera organizada nuestra labor, entre estas:

-       Registro fotográfico

-       Cuaderno Viajero: Cada semana un niño se lleva a casa el cuaderno del curso para investigar sobre las temáticas que vamos desarrollando referente al tema de hormigas, este es una herramienta muy motivante para los niños

-       Carpeta de expertos; donde los niños archivan las guías de trabajo que abordan cada aspecto del mapa mental. Cada niño diseño la portada de su carpeta , como una forma de estimular su creatividad.

-    Guías de trabajo

-       Recopilación de datos curiosos  y literatura de las hormigas (cuentos, poesías), los niños han estado llevando diferentes curiosidades de las hormigas lo que genera más interrogantes en ellos, estos  se organizarán para formar un gran libro. En cuanto a la Literatura especifica de las hormigas ya se ha encontrado material que se ha compartido con los niños, ahora la idea es que ellos creen sus propias historias, esta fase vendrá más adelante.

-       Formicario: Se tiene planeado elaborar el formicario u hormiguero para que los niños puedan observar el proceso de construcción de la colonia de las hormigas, para ello se tiene proyectado utilizar las “hormigas culonas” de la región de Santander, en este momento estamos a la espera de que llegué el tiempo (acorde al clima) de que las hormigas salgan y recolectar varias de estas. De otra manera, utilizaremos otra especie de hormigas, por ahora se ha estado investigando cómo se construye un formicario y elaborarlo con la ayuda de los padres.

Ø  FASE SINTESIS: Se han planeado diferentes actividades que buscan desarrollar cada aspecto del mapa mental, igualmente, cada actividad está diseñada buscando integrar los contenidos de cada período académico, así como aquellas que logren dar un respuesta a la pregunta direccionadora. Algunas de las actividades se han desarrollado como se han planeado, no obstante otras aún están en espera debido a la influencia que generan aspectos del clima y de los contactos, propios para su ejecución:

-       Con esto, se tiene planeado una charla con expertos y una visita, sin embargo aun no se ha logrado contactar la persona, seguimos en la búsqueda.

•   Proyección de videos y de la película “Bichos” para mayor apropiación de los aprendizajes.
•    Observación detallada de las hormigas y sus partes 
•   Búsqueda de hormigas en diferentes espacios del colegio 
•  Lectura de diferentes textos relacionados con hormigas 
• Degustación de “hormigas culonas” propias de la región de Santander, se tiene planeada para el regreso de las vacaciones de los niños
•   Recolección y observación de hormigas 
•  Elaboración de hormigas en diferentes materiales como arcilla y porcelanicron 
• Integración con las temáticas del nivel, asociadas también al proyecto de bilingüismo en esta sección, de esta manera aprenden estas temáticas, entre otras, asociadas al tema de hormigas:

.The face : Ear, eye, mouth, nose, teeth, hair, head; partes de la hormiga.

.Growth in animals and plants; crecimiento y reproducción en animales incluidas las hormigas.

.Solid figures (cone-cylinder): relacionar la forma del cuerpo de la hormiga con estas figuras.

.My community: cómo es la comunidad de nosotros y  cuál la de las hormigas, enseñando funciones y valores.

• Observación de láminas y construcción de frases, entre otras.

FASES

Ø  CONOCE LAS FASES DE NUESTRO PROYECTO, LO QUE HEMOS REALIZADO Y LAS ACTIVIDADES QUE VIENEN:


FASE EXPLORATORIA, se realizó al inicio del año, mediante la observación, preguntas directas y motivación, en ese momento los niños eligieron en consenso el tema de las hormigas.

Luego de elegido el tema, se indago con los niños los conocimientos previos y preguntas respecto al tema; con el tema ya elegido se llevaron diferentes imágenes  al aula este fue un proceso muy enriquecedor pues se evidenció el gran interés de los niños por el tema, y resultaron diferentes preguntas como:

 

“¿cómo se forman las colonias de hormigas?

¿cómo llevan la comida hasta el hormiguero?

¿cómo nace la hormiga reina?

¿por qué la colonia tiene muchas hormigas?

¿cómo son los huevos?

¿cuáles son los enemigos de las hormigas?

¿Las hormigas son mineras?”

Ø  FASE GUIADA: En esta fase se realizó la construcción del mapa mental; que reúne las temáticas a trabajar. A partir de las diferentes preguntas y el marco general que engloba este tema, se establecieron las temáticas a trabajar:

          TEMATICAS:

-           Qué son las hormigas

-           Características de las hormigas (anatomía, alimentación, reproducción)

-           Clases de hormigas

-           Hormigas de Colombia

-           Organización social: Hormiga reina, macho, obreras, soldados

-           Comparación con los seres humanos

-           Habitat, socialización

-           Construcción de un Formicario

-           Propiedades (alimentación, proteínas, medicinales)

-           Usos en la industria (ácido fórmico)

-           Relación con la química

Con estas temáticas, se elaboró el mapa mental en dos formas, utilizando palabras y dibujos

Igualmente se formuló la pregunta que direccionaría este proyecto, ¿Cómo son las hormigas, de qué manera se organizan socialmente, cuáles son sus características y que beneficios le prestan al ser humano?

A sí mismo, se convocó la participación de los padres para que cada uno diera sus propuestas para el nombre del proyecto, el lema y el slogan que da la identidad a nuestro equipo de trabajo y genera mayor sentido de pertenencia por nuestro proyecto.

El Slogan está aún en proceso de construcción, los niños junto con sus padres diseñaron su propuesta, y aún está en revisión cuál es la más original y creativa, aquí se muestran algunas de ellas. 

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